Ombudsman: Kurikulum 2013 Membebani Guru dan Siswa

TEMPO.CO, Yogyakarta - Ombudsman Republik Indonesia (ORI) memiliki catatan panjang mengenai buruknya pelaksanaan kurikulum 2013 yang diterapkan di semua sekolah pada pertengahan tahun ini. Komisioner Bidang Penyelesaian Laporan dan Pengaduan ORI, Budi Santoso mengaku berencana menemui Menteri Pendidikan dan Kebudayaan, Anies Baswedan, untuk menyerahkan hasil analisis lembaganya mengenai kurikulum 2013. "Indonesia belum siap menerapkannya," kata Budi kepada Tempo seusai berbicara di jual buku induk seminar "Membangun Kepercayaan Publik dan Solidaritas Sosial Menuju Kemandirian Bangsa" di kampus Fisipol UGM, pada Sabtu, 29 November 2014. (Kementerian Pendidikan Akan Perbaiki Kurikulum 2013)

Menurut Budi, banyak pakar pendidikan, yang dimintai pendapat oleh ORI, justru merekomendasikan agar Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan membatalkan pelaksanaan kurikulum 2013. Lebih baik, pemerintah kembali menerapkan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) dengan menerapkan sejumlah penyempurnaan rpp kurikulum 2013. "Filosofi kurikulum 2013 bagus, tapi Indonesia baru siap melaksanakan 10 tahun lagi," kata Budi. (Menteri Anies Segera Putuskan Nasib Kurikulum 2013)

Dia tidak menjelaskan secara detil mengenai alasan pembatalan kurikulum 2013. ORI masih menyempurnakan hasil kajian mengenai evaluasi pelaksanaan kurikulum 2013. Kajian itu juga memuat sejumlah rekomendasi mengenai sejumlah pilihan terbaik bagi pemerintah untuk memutuskan jasa pembuatan perangkat pembelajaran nasib kurikulum 2013.Budi menambahkan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan juga memiliki alternative solusi berupa melanjutkan pelaksanaan kurikulum 2013. Tapi, keputusan itu harus dibarengi dengan pemetaan masalah yang kompleks dan didasarkan pada hasil evaluasi secara menyeluruh. "Dievaluasi dan direvisi untuk benahi masalahnya," kata Budi.

Menurut Budi, ORI menerima laporan dari banyak daerah mengenai buruknya pelaksanaan kurikulum 2013. Laporan cd dari semua daerah rata-rata seragam yakni mengenai buku yang tidak tersedia, guru sulit cd pembelajaran menerapkan penilaian dan susah memenuhi target mengajar 24 jam sepekan untuk syarat sertifikasi dan banyak pengaduan lain. "Masalah kurikulum 2013 complicated, guru dan murid sama-sama terbebani," kata dia. (Anies Baswedan: Kurikulum 2013 Prematur)

Masalah utamanya, Budi menambahkan, semestinya pelaksanaan kurikulum 2013 tidak dilaksanakan secara serentak pada tahun ini. Semula, pada 2013 lalu, kurikulum baru itu masih diuji penerapannya oleh Kemendikbud era Muhammad Nuh di 6000-an sekolah diva pendidikan bogor. "Tapi, tanpa evaluasi dan mengecek hasilnya, tiba-tiba langsung dilaksanakan secara serentak. Akibatnya fatal," kata Budi.

Kurikulum 2013 merupakan salah satu tema dari tujuh rekomendasi ORI untuk perbaikan layanan pendidikan ke Menteri Anies. Tujuh masalah itu kerap dilaporkan oleh masyarakat ke ORI. Enam masalah lain ialah berkaitan dengan Penerimaan Peserta Didik Baru (PPDB), penyalahgunaan dana Bantuan Operasional Sekolah (BOS) dan Ujian Nasional. Selain itu, masalah kekerasan di sekolah, sertifikasi guru dan pungutan.

Oslobađanje od psihičke tenzije i traume

Oslobađanje od psihičke tenzije i traume

Jedan oslobađanje od psihičke tenzije je ponovnog proživljavanja traumatskog ranog iskustva života.

Ponekad oslobađanje od psihičke tenzije su namjerno izazvan. Ponekad se javljaju spontano. Oni obično uključuju ukupno ponovno doživljava u svakom detalju ranog života traumu. Oni često mogu biti dramatične i zastrašujuće, ne samo za pacijente nego i za terapeuta.

2.. Ove RPP ekonomi sma kurikulum 2013 trauma često su potisnuti i amnezije za traume mogu postojati prije oslobađanje od psihičke tenzije. Ponekad ljudi su svjesni ranih traumatskih RPP ekonomi SMA događaje, ponekad su ih zaboravili. Amnezija obično postoji kada je trauma je tako teška da dijete blokira iskustvo kao način preživljavanja. Ovo je posebno istina u slučaju višestruke ličnosti. Višestruki ličnosti, često uzrokovane zloupotrebom, je doživljava mnogih pod-ličnosti uzrokovane kontinuirano zlostavljanje slijedi disocijacija iz traumatskog iskustva. Dijete uči da ogradi iz memorije, stvoriti amnezije za iskustva, a onda kada zlostavljali sledeći put da slijede isti obrazac sve dok se broj ličnosti postoje svaka sa svojim jedinstvenim iskustvom i vlastite ličnosti. Ove ličnosti obično nemaju znanja međusobno na svjesnog nivou. Kada je došlo do oslobađanje od psihičke tenzije Pacijenti obično sjetiti događaja, iako ponekad spontano amnezija javlja kao i.

3. An oslobađanje od psihičke tenzije treba obaviti do kraja.

U terapiji, RPP bahasa Indonesia sma kurikulum 2013 terapeuti rade sa sirovinama. Emotion je najotresitiji materijala terapeut može raditi sa. Jedan oslobađanje od psihičke tenzije nudi terapeuta sirovina. Ako oslobađanje od psihičke tenzije počinje da se dogodi spontano terapeut treba ohrabriti da razvijaju sve dok je uvjeren da se to srediti. Ako je oslobađanje od psihičke tenzije spriječen javlja obično je vrlo teško pristupiti na neki kasniji datum. Razlog za to je da pacijent sada ima svijest o skrivenom traumatskog iskustva. Pacijent je svjestan da u bilo koje vrijeme te osjećaje mogao preplaviti. Svaki pokušaj da se evociraju oslobađanje od psihičke tenzije obično će dovesti do intenzivnog otpora svim pokušajima od strane terapeuta. Kada se oslobađanje od psihičke tenzije ne javljaju jest ne treba ukinuti pola. To bi samo napustiti posao pola posla. oslobađanje od psihičke tenzije treba obaviti do samog kraja. Prolaskom kroz cijeli ciklus iskustvo je pacijent u stanju da u potpunosti izraziti osjećaje. Obično kada se to dovrši pacijenata doživljava oslobađanje osjećanja, intenzivne iscrpljenosti, i ekstremni stres.

4. An oslobađanje od psihičke tenzije mogu RPP pai SMP kurikulum 2013 biti dramatične i terapeut treba da ostanu mirni u cijeloj. Pored toga što je zastrašujuće za abreactions pacijent može biti zastrašujuće za neiskusne terapeuta. Ponekad pacijenti mogu čak i postati nasilni. To se posebno odnosi kada pacijent identifikuje terapeuta kao učesnik u traumatično iskustvo. Ako je transfer javlja pri čemu pacijent zamišlja terapeut da bude aktivni sudionik u ranom životu memorije pacijent može postati agresivan prema terapeutu. U ovim slučajevima terapeut treba pokušati zaštititi pacijenta i sebe. Kad god je moguće terapeut treba da ostanu mirni i odvojiti od iskustva, dok održavanje kontrolu nad situacijom i podrška za pacijenta jer ab-reaguju.

5. An oslobađanje od psihičke tenzije RPP kurikulum 2013 ponekad može dovesti do realizacije, ali rijetko rezolucije.

Nakon pacijent ima ab-reagovao oni će često imaju nove informacije o uzroku njihovog problema. Međutim znajući zašto postoji problem obično ne riješiti. Kada Pacijenti ab reagirati oni osloboditi energiju i osloboditi dodatnu energiju da se prethodno je koristi za represiju traumatske memorije. Ova nova oslobađanje energije može se primijeniti i režirao u buduće pozitivne rezultate. Međutim, oslobađanje energije je samo po sebi nije lijek.

. 6 Pacijenti se često osjećaju jual pp kurikulum 2013 ugroženih nakon oslobađanje od psihičke tenzije - to je kada treba doći do terapije. Na kraju je oslobađanje od psihičke tenzije terapeuta trebalo bi da počne u obzir različite terapijske pristupe popravku pacijenta. U ovom trenutku više od bilo kojeg drugog pacijenta osjeća najugroženijih. Za slanje pacijenata kuće u ovoj državi će biti kriminalac. To je vrlo važno za terapeuta da iskoriste iskustvo pacijenta sada i ponovno okvira ga na neki način, tako da pacijent napusti terapiju postavljanje novim uvjerenjima.

7.. Krivce / negativne jual RPP 2013 iskustava / događaja treba ponovno uokviren na "leči memorije". Obično traumatska sjećanja imaju likova. U slučaju zlostavljanja može biti jedna osoba. U slučaju poniženja, na primjer dijete u školi se smijali, to može biti broj znakova. Pacijent će obično imaju intenzivne osjećaje prema likovima u traumu. Ovi osjećaji mogu biti bijes, ogorčenje, a možda čak i osvetu. U osećanja da pacijent ima obično su negativni i agresivno na neki način. Na neki način je pacijent prilično opravdano osećaju ovaj način jer su vjerojatno nosio oko simptome uzrokovane ovaj događaj za većinu svog života. Ponekad je pozitivno da se omogući pacijentu da te osjećaje. Obično je više terapijski ponovno smesti te osjećaje na neki način. Na primjer dijete zlostavljao roditelj će se osjećati vrlo ljut i ogorčen ipak u isto vrijeme žele biti voljen. The potrebe da bude voljen je važan element u Re-kadriranje uvjerenje pacijenta i odnos prema roditelju. Roditelj može biti živa ili mrtva, osjećanja pacijenta ljutnje može i dalje biti isti. Pristup može biti da je terapeut ukazuju na to da roditelj imao razlog za zlostavljanje. Obično pacijent ima na raspolaganju mu, informacije o roditelja dobila nesvjesno u djetinjstvu. Pacijent može čak biti u mogućnosti dati valjane razloge zašto je roditelj zlostavljao. Imajući u vidu pacijenta želi da bude voljen on može biti spreman da pogledate načine razumijevanja zašto je roditelj zlostavljao. Možda je pacijent ima svijest da je roditelj bio zlostavljan kao dijete. To bi moglo objasniti ponašanje roditelja. Vodeći na iz ovog terapeut može biti u mogućnosti da sugeriše da je pacijent mislim praštam roditelja. Ako pacijent želi da bude voljen i da bi željeli promijeniti negativne osjećaje imaju prema roditelju onda je moguće pretvoriti u mržnju na oprost. Pacijent bi onda napustiti sjednicu terapije da je imao emocije evocirao je oslobađanje od psihičke tenzije, i bavio se pozitivno strane.

BOG JE JEDAN

কার্যকরী শোনা 8 প্রিন্সিপাল সমস্যা

কার্যকরী শোনা 8 প্রিন্সিপাল সমস্যা

একটি চমৎকার Communicator হতে চায় প্রয়োজনীয় সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ দক্ষতা, তা হল কার্যকরভাবে শুনতে পারবেন যে. তবে, একটি কম নিখুঁত আর যোগাযোগের যার ফলাফল এই শক্তিশালী এবং অত্যাবশ্যক সম্পদ অভাব বলে মনে হচ্ছে অনেক মানুষ যারা আছে. এটি গত 10 বছর ধরে আমাদের গবেষণার বহু মানুষের বিশ্বাস নির্দেশ করে যে নোট আকর্ষণীয় হয় rpp kurikulum 2013 ভাল বা মহান শ্রোতাকে - তারা আমাদের পরীক্ষা না হওয়া পর্যন্ত! আমি সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আটটি প্রধান সমস্যার দিকে দৃষ্টি আকর্ষণ করতে মনস্থ এই সংক্ষিপ্ত প্রবন্ধে শোনা ফলপ্রসূতা প্রভাবিত করতে পারেন যে বহু উপাদান আছে. আমরা উপাদান সমান গুরুত্ব সব বিশ্বাস করি.

সংজ্ঞা: শুনুন. (ইচ্ছাকৃত)
চিন্তাশীল মনোযোগ দিয়ে কিছু শুনতে একটি প্রচেষ্টা করা; মনোযোগ দিতে; মনোযোগ; নোটিশ গ্রহণ করা এবং কি কেউ কাজ করতে বলেছেন.

আমরা একটি অভিজ্ঞতা সম্পর্কে অন্য কারও সাথে কথা বলতে যখনই সাধারণত আমাদের মৌখিক বর্ণনা যে অভিজ্ঞতা প্রচুর মুছতে হবে - আমরা যে বিষয়ে শেয়ার করা জ্ঞান ও / বা অভিজ্ঞতা অনুমান প্রায়ই কারণ rpp kurikulum 2013 SMA . আমাদের শব্দ, চাক্ষুষ auditive & kinesthetic উপাদান মিশ্রন একটি অত্যন্ত জটিল ও সমৃদ্ধিসহকারে বিস্তারিত অভিজ্ঞতা নিয়ে এটি সংক্ষেপ তাই কি ছেড়ে দেওয়া হয় মোট অভিজ্ঞতার একটি সংক্ষিপ্ত রূপরেখা হয়. আমরা কথোপকথন জড়িত হয় যখনই আমরা জড়িত অন্যান্য দলগুলোর কাছ থেকে তথ্য সংগ্রহ. তবে, আমরা অন্য ব্যক্তি যাতে বলছেন কি একটি অভ্যন্তরীণ উপস্থাপনা তৈরীর আমাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতার উপর আঁকা:

ক) এটি বুঝতে.
খ) আমরা অভাব কি জানেন এবং আমাদের অভ্যন্তরীণ উপস্থাপনা সম্পন্ন করার জন্য জানা প্রয়োজন.

প্রায়শই, সেখানে আমাদের এবং মুছে দিন যে অভ্যন্তরীণ ফিল্টার ব্যবহার জড়িত অন্যান্য দলগুলোর, বিকৃত বা দেওয়া হচ্ছে তথ্য বিশ্বজনীন উভয়ের জন্য একটি প্রবণতা এবং তা বিরূপ আমাদের ফলপ্রসূতা প্রভাবিত করতে পারে, যা এই উপাদান হল rpp kurikulum 2013 SMP দক্ষতা. এই ফিল্টার থেকে হতে পারে যে সবচেয়ে সাধারণ সমস্যার কিছু:

সমস্যা 1: সংবার এর আইন.
আমরা মৌখিক / শ্রবণেন্দ্রিয় সংক্রান্ত যোগাযোগের জড়িত হয় যখন আমাদের প্রেরকদের / রিসেপ্টর হিসাবে সুতরাং, আমরা প্রসঙ্গের উপর ভিত্তি করে বলেন হচ্ছে সে সম্পর্কে কিছু অনুমানের করা একটা প্রবণতা আছে প্রয়োজনীয় সমস্ত তথ্য পেতে / দিতে জন্য, এটা অসম্ভব, বিষয়বস্তু অন্য অংশগ্রহণকারী (গুলি), ইত্যাদি নির্দিষ্ট উপাদানের নাই যখন পরিবর্তে থাকার, যাতে আমরা instinctively ভরাট ইন করতে আমাদের নিজস্ব অভিজ্ঞতা থেকে টানা তথ্য দিয়ে "ঐ খালি" ঝোঁক rpp kurikulum 2013 SD তথ্য, আমরা মনে করতে হবে আমরা তথ্য "সব" আছে - এটা ভুল এমনকি যদি! - এই, ঘুরে, বার্তা বিতরিত হচ্ছে প্রায় অনুপযুক্ত বা ভুল উপসংহার টানা এবং একটি ভ্রান্ত পদ্ধতিতে সাড়া আমাদের হতে পারে.

সমস্যা 2: মাঠ এর আইন.
কার্যকরভাবে শুনতে করার জন্য, আমরা সাথে যোগাযোগ করছেন ব্যক্তির উপর ফোকাস এবং তারা বলছে (এবং বলার অপেক্ষা রাখে না) কি মনঃসংযোগ সক্ষম হতে হবে এবং এই ধরনের লোকজনের চলাফেরা হিসাবে কোনো distractions rpp SMA kurikulum 2013 এলাকা, ধ্বনিত ইত্যাদি টেলিফোন,, কার্যকরভাবে এই কাজ শেষ করার থেকে আমাদের প্রতিরোধ করা হতে পারে যে জিনিস. দর্শকদের বিভ্রান্ত পরার, উপস্থাপক শোনা বন্ধ এবং ব্যক্তি সম্ভবত থেকে বার্তা গুরুত্বপূর্ণ অংশ অনুপস্থিত যার ফলে চলন্ত উপর ফোকাস - কেউ একটি উপস্থাপনার সময় আপ দাঁড়িয়েছে এবং ঘর ছেড়ে যখন এই উপস্থাপনা ও মিটিং সময় লক্ষণীয় rpp SMP kurikulum 2013 . একটি মোবাইল ফোন রিং অথবা একজন ব্যক্তির একটি ট্যাবলেট বা ল্যাপটপ ব্যবহার করে আরম্ভ করা হয় যখন একই ফলাফল দেখা দেয়.

মানুষ সাধারণত পরিবর্তে স্ট্যাটিক এক চলন্ত বস্তুর উপর ফোকাস!

সমস্যা 3: প্রেজুডিস
শ্রবণ যে হয় একটি সাধারণ সমস্যা কুসংস্কার যে হয়; সচেতন বা অবচেতন হয়. এই সঙ্গে আমাদের পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতার উপর ভিত্তি করে অন্যান্য অংশগ্রহণকারী (গুলি) সরাসরি সম্পর্কিত হতে পারে rpp এসডি kurikulum 2013 হয় প্রত্যক্ষ বা পরোক্ষভাবে বা আলোচনা হচ্ছে বিষয়, পরিবেশ, আমাদের নিজস্ব মানসিক বা শারীরিক রাষ্ট্র বা অন্যান্য কারণের উপর ভিত্তি করে. এই একটি ঘন যেমন তাদের মতামত থেকে ভিন্ন মানুষ রাজনীতিবিদদের চিকিত্সার জন্য পাওয়া যাবে. আমরা আমাদের prejudices সচেতন হতে হবে এবং আমরা থেকে সাথে যোগাযোগ করছেন ব্যক্তির আলাদা শিখতে rpp kurikulum 2013 SMK কথোপকথন (সমস্যা থেকে ব্যক্তি আলাদা!).

সমস্যা 4: সিলেক্টিভ শুনছেন
দুর্ভাগ্যবশত, আমরা প্রায়ই আমরা বিষয় (গুলি) পদ কথোপকথন নিয়ন্ত্রণ করতে যাচ্ছে সে বিষয়ে আমাদের নিজেদের "খেলা প্ল্যান" হয় সাথে একটি কথোপকথন প্রবেশ, গঠন, সময়কাল, ইত্যাদি, অথবা কিভাবে preconceived ধারনা rpp SMK kurikulum 2013 আসলে আমাদের সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী শোনা পরিবর্তে এবং যখন প্রেরণ. এই আমরা আমরা পরিবর্তে আসলে হয়েছে কি শুনতে এবং যোগাযোগ অথবা আমাদের নিজস্ব ধারণা আমাদের পরিকল্পনার মধ্যে উপযুক্ত না যা কিছু ফিল্টার আউট করতে চান জন্য শুনতে দেয় না.

সমস্যা 5: সময়
কার্যকরভাবে শুনতে, আমরা কাজে সময় উৎসর্গ করতে সক্ষম হতে হবে. এক বা উভয় পক্ষের উপলব্ধ সময় সম্বন্ধে চিন্তিত হন যেখানে কোন কথোপকথন শোনা ভোগ আবদ্ধ হয় rpp 2013 . একটি ব্যবসা প্রসঙ্গে, আমরা আমরা জড়িত অন্যান্য দলগুলোর সঙ্গে কার্যকর যোগাযোগ পাবে যথেষ্ট সময় প্রোগ্রাম আছে তা নিশ্চিত করতে হবে.

সমস্যা 6: লজিক্যাল গঠন / কনগ্রুয়েন্স
অধিকাংশ মানুষ সাধারণত আশা একটা প্রবণতা আছে, এবং তাদের যোগাযোগে লজিক্যাল সিকোয়েন্স বা গঠন, জন্য, দেখুন. একটি শ্রবণেন্দ্রিয় সংক্রান্ত / মৌখিক কথোপকথন, আমরা "একটি" সত্য, এবং "বি" "সি" তাহলে, সত্য এবং প্রতি নিম্নলিখিত উপাদান কথাটি rpp 2013 সঙ্গে পূর্ববর্তী ও নিম্নলিখিত SMA তথ্য মাপসই অবশ্যই বিশ্বাস করি যে যদি. এই ঘটবে না যদি এটা সাথে বিরোধ http://rppkurikulum2013.wordpress.com প্রত্যাশা ও ঘন ঘন যোগাযোগে একটি ব্লক যা বাড়ে incongruence সৃষ্টি.

সমস্যা 7: Presuppositions (বহুদূরে যাওয়া)
কিছু মানুষ অন্যদের তারা কথোপকথনের সময় প্রাপ্ত যে প্রকৃত "তথ্য" দ্বারা অপ্রতিভ থাকা ঝোঁক যখন তারা শুনতে কি অতিক্রম দূরদর্শন বা যেতে একটা প্রবণতা আছে. এটা আমরা আমাদের নিজস্ব প্রবণতাও উভয় পাশাপাশি আমাদের সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী (গুলি) যে এটা করতে এবং তা নিশ্চিত করার জন্য সচেতন যে গুরুত্বপূর্ণ যে আমরা যেতে একটা প্রবণতা আছে http://tokobukuadm.com/produk/jual-cd-rpp-kurikulum-2013-smp-mts-lengkap আমরা আমাদের সংলোপ বা কথাপকথনে অংশগ্রহনকারী (গুলি) এই যোগাযোগ এবং তারা চুক্তিতে যদি চেক দেওয়া তথ্য পরেও.

সমস্যা 8: প্রশ্ন
উপরোক্ত নির্দেশিত বহু সমস্যা সমাধান করার জন্য, আমরা সূচারূভাবে যোগাযোগে অস্পষ্ট উপাদান নির্মল প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে সক্ষম হতে হবে. প্রথাগত "খোলা" এবং "বন্ধ" প্রশ্ন কিছু উদ্দেশ্য পরিবেশন করার সময়, অনুসরণ করা একটি চমৎকার মডেল একটি সেট যা "মেটা মডেল" এর যে http://jualrpp2013.blogspot.com আপনি তথ্য সংগ্রহ করতে পারবেন প্রশ্ন যে যে অভিজ্ঞতার একটি পূর্ণাঙ্গ উপস্থাপনা পান করার জন্য, কেউ এর অভিজ্ঞতা clarifies.

অভিজ্ঞতা কণ্ঠস্থ এবং অন্যান্য ব্যক্তিদের আদানপ্রদান হয় সে বিষয়ে একটি বোঝার আছে যখন কার্যকর শোনা শুধুমাত্র ঘটতে পারে. "কি যায় আসে আউট কি" যে ধারণা ভুল এবং একটি কার্যকর ও মার্জিত হতে http://rppkurikulum2013.blogspot.com Communicator, তা সঠিকভাবে শুনতে এবং উপাদান আবরণ উন্মোচন সঠিক প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করার পদ্ধতি জানা প্রয়োজন মুছে ফেলার আগে, বিকৃতি ও সামান্যীকরণ এর ফিল্টারগুলি দ্বারা মোকাবেলা.  http://arabtier.blogspot.com/2014/04/8-listening.html

Da li Gurgaon cijene nekretnina povećava?

Da li Gurgaon cijene nekretnina povećava?

To je primarna briga za svakoga koji imaju interes na tržištu Gurgaon nekretnina, bilo da je to imovina kupci, prodavači, Realtors, investitori, investicione banke, konsultanti, arhitekte, graditelji, vladine agencije, ili multinacionalne korporacije. Postoji poseban razlog za ovu vrstu rasprave i radoznalost. Gurgaon je glavni korporativni destinacija Indije. Zabrane kratko provjeru u neposrednoj prošlosti, u proteklih desetak godina, bilo je fenomenalno Tukang Pasanga gipsa na tržištu grafa Gurgaon svojstva.

Prije nedavne globalne ekonomske kraha Gurgaon cijene nekretnina su u porastu za nekoliko godina. U stvari bilo je fenomenalan rast cijena imovine. Prije nekoliko desetljeća, Gurgaon je bio malo poznati selu Haryana leži u blizini granice Delhi. Uz ekonomske renesanse u Indiji sljedeće ekonomske liberalizacije, direktnih stranih investicija pronašao regiji idealno odredište. U privrednim društvima dolazi u Indiju da otvori radnju u Delhiju naći Gurgaon u NCR idealno mjesto. Ovaj aspekt ima direktan utjecaj na Gurgaon cijene nekretnina u porastu.

Postoji još jedan značajan faktor koji doprinosi porastu u Gurgaon cijene nekretnina. Uz prisustvo korporativne ureda, mnoštvo pratećih institucija http://kanggypsum.blogspot.com/ ugostiteljstvo za potrebe imigrantske populacije došao u regiji. World-class javnim školama, poslovnim školama, inženjering i IT fakultetima i institutima su došli u regiji. Pored, premium hotelskih brendova, trgovački centri, BPOS, bolnice, kina i drugih komercijalnih objekata naći svoje mjesto u gradu. Osjećajući rastući komercijalni značaj regije, velike stambene kompanije kao što DLF, Ansal, Parsvanath, itd započela svoje poslovanje na više lokacija u gradu. To je nužno doprinio značajnog povećanja u Gurgaon cijene nekretnina.

Povećanje Gurgaon cijene nekretnina, međutim, suočena je pad nedavno u zamah globalne ekonomske krize. Navodno, pad, iako Waning, nastavlja. On je ocijenio imovine dilera i drugi insajderi da je kriza je zapravo utiče samo u sektoru komercijalnih nekretnina i investicija sektora. Vrijednost Stambeni imovine u Gurgaon je i dalje bez znatne oscilacije. To je važnije u slučaju srednje i male veličine apartmana RPP 2013 SMA sektora. Čak u sektoru stambene imovine, ulaganja orijentirana osobine su došli pod uticaj na pad.
Realtors i industrije stručnjaci regije su mišljenja da je ovaj pad na tržištu je kratkog života i smatraju da će Gurgaon imovine cijene biti u uzlaznoj putanji u neposrednoj budućnosti.

International Services Rederijen '- Wat Vervoermiddel te gebruiken

International Services Rederijen '- Wat Vervoermiddel te gebruiken

Er zijn een paar expediteurs die goederen verzenden alleen binnen hetzelfde land. Meestal is de internationale diensten van de rederijen 'zijn vrij uitgebreid. De meeste zijn in staat om enige vorm van product vervoer te regelen voor hun klanten. U zult zeker krijgt het advies en de hulp die u nodig heeft om een beslissing te nemen, maar de uiteindelijke keuze is aan jou. Dat is waarom het belangrijk is om zo veel mogelijk over de beschikbare opties te leren kennen en in staat zijn om uw wensen duidelijk te definiëren.

De keuzes van vervoer die u kunt kiezen uit onder andere weg, spoor, zee en lucht. Natuurlijk kan het aantal opties beperkt zijn afhankelijk van de oorspronkelijke locatie van de goederen en hun eindbestemming. Bijvoorbeeld, als u wilt internationale rederijen 'te gebruiken voor het vervoer van goederen uit Nieuw-Zeeland naar Australië of van de VS naar Europa, moet je administrasi kepala sekolah zee en lucht - slechts twee varianten. Nemen, deze beperkingen in aanmerking genomen, kunt u gemakkelijk de criteria waarop u uw keuze zal baseren op definiëren.

Wat is de aard van uw product? Wat zijn het gewicht, de grootte en het volume van de goederen? Bederfelijke producten, zoals groenten en fruit vereisen snellere verzending van het ene land naar het andere, zodat ze effectief kunnen worden bewaard. In dit geval moet de snelheid van het leidende criterium bij het maken van een keuze. De meeste bedrijven exporteren grote hoeveelheden goederen met een aanzienlijk gewicht en dit is de reden waarom het zeevervoer heeft vaak de voorkeur voor de internationale scheepvaart cd adm . Deze wijze van vervoer is geschikt voor producten met vreemde vormen en maten. Aan de andere kant, voor een kleine hoeveelheid goederen zelfs luchtvervoer kan goedkoper zijn.

Hoe belangrijk zijn de snelheid en veiligheid voor u? Ongetwijfeld is de snelste keuze van vervoer beschikbaar is lucht. Het is echter meestal de duurste van internationale diensten alle rederijen 'ook. In dit geval, moet je precies weten hoeveel snellere levering kost je en of je kunt veroorloven om de prijs te betalen.

Als het gaat om de veiligheid, moet je de risico's van de verschillende soorten van vervoer te overwegen. Bijvoorbeeld, luchtvervoer ongeval is veel minder waarschijnlijk dan een wegvervoer ongeval. Echter, in het geval van een vliegtuigcrash, het risico van uw RPP 2013 smp goederen wordt volledig verwoest is keer hoger.

Hoeveel kan u het zich veroorloven om te betalen voor het transport van uw goederen? Het beste is om de kosten van de verschillende vervoerswijzen te vergelijken voor uw specifieke product, afhankelijk van de aard, omvang en volume. Dit zal u helpen de juiste keuze tussen de internationale diensten van de rederijen.
http://arabtier.blogspot.com/2014/01/itsasontzi-enpresak-nazioarteko.html